Причины проведения реформ. Положительные стороны реформаторской деятельности, характеризующие Петра I как Великого императора. Отрицательные стороны, характеризующие Петра I как «варвара». Сравнить отрицательные и положительные стороны. Сделать вывод на основе. Назовите отрицательные и положительные черты характера петра 1. Ответ: Положительное.

• Петр 1 Презентация

Оценка личности и деятельности Петра I В. Ключевским Петр Великий, его наружность, привычки, образ жизни и мыслей, характер По описанию Ключевского, Перт был великаном, без малого трех аршин ростом, целой головой выше любой толпы, среди которой ему приходилось когда-либо стоять. От природы он был силач; постоянное обращение с топором и молотком еще более развило его мускульную силу и сноровку. Он мог не только свернуть в трубку серебряную тарелку, но и перерезать ножом кусок сукна на лету. Петр уродился в мать и особенно походил на одного из ее братьев, Федора.

У Нарышкиных живость нервов и бойкость мысли были фамильными чертами. Петр был подвергнут сильному нервному расстройству, причиной которого был либо детский испуг во время кровавых кремлевских сцен 1682 г., либо слишком часто повторявшиеся кутежи, надломившие здоровье еще не окрепшего организма, а вероятно, то и другое вместе. Очень рано, уже на двадцатом году, у него стала трястись голова и на красивом круглом лице в минуты раздумья или внутреннего волнения появлялись безобразившие его судороги. Все это вместе с родинкой на правой щеке и привычкой на ходу широко размахивать руками делало его фигуру всюду заметной. Непривычка следить за собой и сдерживать себя сообщала его большим блуждающим глазам резкое, иногда даже дикое выражение, вызывавшее невольную дрожь в слабонервном человеке. Многолетнее безустанное движение развило в нем подвижность, потребность в постоянной перемене мест, в быстрой смене впечатлений.

Торопливость стала его привычкой. Он вечно и во всем спешил. Его обычная походка, особенно при понятном размере его шага, была такова, что спутник с трудом поспевал за ним вприпрыжку. Ему трудно было долго усидеть на месте: на продолжительных пирах он часто вскакивал со стула и выбегал в другую комнату, чтобы размяться. Он был обычным и веселым гостем на домашних праздниках вельмож, купцов, мастеров, много и недурно танцевал. Если Петр не спал, не ехал, не пировал или не осматривал чего-нибудь, он непременно что-нибудь строил. Руки его были вечно в работе, и с них не сходили мозоли.

За ручной труд он брался при всяком представлявшемся к тому случае. В молодости, когда он еще многого не знал, осматривая фабрику или завод, он постоянно хватался за наблюдаемое дело.

Ему трудно было оставаться простым зрителем чужой работы, особенно для него новой: рука инстинктивно просилась за инструмент; ему все хотелось сработать самому. Ранняя наклонность к ремесленным занятиям, к технической работе обратилась у него в простую привычку, в безотчетный позыв: он хотел узнать и усвоить всякое новое дело, прежде чем успевал сообразить, на что оно ему понадобится. Уже в первую заграничную его поездку немецкие принцессы из разговора с ним вывели заключение, что он в совершенстве знал до 14 ремесел. Впоследствии он был как дома в любой мастерской, на какой угодно фабрике. Успехи в рукомесле поселили в нем большую уверенность в ловкости своей руки: он считал себя и опытным хирургом, и хорошим зубным врачом.

Бывало, близкие люди, заболевшие каким-либо недугом, требовавшим хирургической помощи, приходили в ужас при мысли, что царь проведает об их болезни и явится с инструментами, предложит свои услуги. Говорят, после него остался целый мешок с выдернутыми им зубами - памятник его зубоврачебной практики. Однако выше всего ставил он мастерство корабельное. Никакое государственное дело не могло удержать его, когда представлялся случай поработать топором на верфи. До поздних лет, бывая в Петербурге, он не пропускал дня, чтобы не завернуть часа на два в адмиралтейство. И он достиг большого искусства в этом деле; современники считали его лучшим корабельным мастером в России.

Он был не только зорким наблюдателем и опытным руководителем при постройке корабля: он сам мог сработать корабль с основания до всех технических мелочей его отделки. Он гордился своим искусством в этом мастерстве и не жалел ни денег, ни усилий, чтобы распространить и упрочить его в России. Петр, несомненно, был одарен здоровым чувством изящного, тратил много хлопот и денег, чтобы доставать хорошие картины и статуи из Германии и Италии: он положил основание художественной коллекции, которая теперь помещается в петербургском Эрмитаже. Он имел вкус особенно к архитектуре; об этом говорят увеселительные дворцы, которые он построил вокруг своей столицы и для которых выписывал за дорогую цену с Запада первоклассных мастеров. Он обладал сильным эстетическим чутьем; только оно развивалось у Петра несколько односторонне, сообразно с общим направлением его характера и образа жизни.

Привычка вникать в подробности дела, работа над техническими деталями создала в нем геометрическую меткость взгляда, удивительный глазомер, чувство формы и симметрии; ему легко давались пластические искусства, нравились сложные планы построек; но он сам признавался, что не любит музыки, и с трудом переносил на балах игру оркестра. Так Петр вышел непохож на своих предшественников. Он был великий хозяин, всего лучше понимавший экономические интересы, всего более чуткий к источникам государственного богатства.

Ключевский отмечает, что подобными хозяевами были и его предшественники, цари старой и новой династии, но те были хозяева, белоручки, привыкшие хозяйничать чужими руками, а из Петра вышел подвижной хозяин-чернорабочий, самоучка, царь-мастеровой. Итак, Ключевский, описывая личность Петра, награждает его такими качествами как трудолюбие, усидчивость, энергичность. Возможно, именно из-за этого Петр преуспел во многом. Историк приписывает некоторые отрицательные черты его характера к потрясениям, который пережил Петр в детстве. Внешняя политика и реформа Петра Великого При первом взгляде на преобразовательную деятельность Петра она представляется лишенной всякого плана и последовательности. Постепенно расширяясь, она захватила все части государственного строя, коснулась самых различных сторон народной жизни. Но ни одна часть не перестраивалась зараз, в одно время и во всем своем составе; к каждой реформа подступала по нескольку раз, в разное время касаясь ее по частям, по мере надобности, по требованию текущей минуты.

Изучая тот или другой ряд преобразовательных мер, легко видеть, к чему они клонились, но трудно догадаться, почему они следовали именно в таком порядке. Автор отмечает, что Петр не знал мира и постоянно с кем-то воевал: то с сестрицей, то с Турцией, Швецией, даже с Персией. Притом с главными своими врагами, с Турцией и Швецией, Петр воевал не как его предшественники: это были войны коалиционные, союзные. Петру достались от предшественников две задачи, разрешение которых было необходимо для того, чтобы обеспечить внешнюю безопасность государства. Во-первых, надо было довершить политическое объединение русского народа, едва не половина которого находилась еще за пределами Русского государства.

Во-вторых, предстояло исправить границы государственной территории, которые с южной и западной стороны, были слишком открыты для нападения. Вторая задача, территориальная, еще до него приводила Московское государство в столкновение с двумя внешними врагами: со Швецией, у которой нужно было отвоевать восточный берег Балтийского моря, и с Турцией. Но еще до Петра московским правительством была сознана невозможность одновременного разрешения обеих задач. Ключевским подчеркивает, что движущей силой преобразований была война и, что структура реформ и их последовательность были всецело обусловлены потребностями, навязанными войной, которая, по его мнению, велась довольно бестолково.

Цели Петра были на первую очередь направлены на преобразование военных сил страны. Военная реформа повлекла за собой два ряда мер, из коих одни направлены были к поддержанию регулярного строя преобразованной армии и новоcозданного флота, другие к обеспечению их содержания. Нововведения военные, социальные и экономические требовали от управления такой усиленной и ускоренной работы, ставили ему такие сложные и непривычные задачи, какие были ему не под силу при его прежнем строе и составе. Потому об руку с этими нововведениями и частью даже впереди их шла постепенная перестройка управления всей правительственной машины, как необходимое общее условие успешного проведения прочих реформ.

Другим таким общим условием была подготовка дельцов и умов к реформе. Для успешного действия нового управления, как и других нововведений, необходимы были исполнители, достаточно подготовленные к делу, обладающие нужными для того знаниями, необходимо было и общество, готовое поддерживать дело преобразования, понимающее его сущность и цели.

Отсюда усиленные заботы Петра о распространении научного знания, о заведении общеобразовательных и профессиональных, технических школ. Военная реформа была первоочередным преобразовательным делом Петра, наиболее продолжительным и самым тяжелым как для него самого, так и для народа. Она выдвигала вперед двойное дело, требовала изыскания средств для содержания преобразованных и дорогих вооруженных сил и особых мер для поддержания их регулярного строя. Рекрутские наборы, распространяя воинскую повинность на неслужилые классы, сообщая новой армии всесословный состав, изменяли установившиеся общественные соотношения. Дворянству, составлявшему главную массу прежнего войска, приходилось занять новое служебное положение.

Эта реформа, как отмечает Ключевский, имеет очень важное значение в нашей истории. Петр не снял с сословия обязательной службы, поголовной и бессрочной, даже не облегчил ее, напротив, отяготил ее новыми повинностями и установил более строгий порядок ее отбывания с целью извлечь из усадеб все наличное дворянство и пресечь укрывательство. Он хотел завести точную статистику дворянского запаса и строго предписывал дворянам представлять в Разряд, а позднее в Сенат списки недорослей, своих детей и живших при них родственников не моложе 10 лет, а подросткам-сиротам самим являться в Москву для записи. По этим спискам учащенно производились смотры и разборы. Вместе с недорослями или особо вызывались на смотры и взрослые дворяне, чтоб не укрывались по домам и всегда были в служебной исправности.

Петр жестоко преследовал 'нетство', неявку на смотр или для записи. Осенью 1714 г. Велено было всем дворянам в возрасте от 10 до 30 лет явиться в наступающую зиму для записи при Сенате, с угрозой, что донесший на неявившегося, получит все его пожитки и деревни. Однако, уверяет Ключевский, эти меры были малоуспешны. На что только не шли дворяне чтобы «отлынять» от службы. Не только городовые дворяне, но и царедворцы при наряде в поход пристраивались к какому-нибудь 'бездельному делу', пустому полицейскому поручению и под его прикрытием проживали в своих вотчинах военную пору. Ключевский был обеспокоен тем, что бедные и старые служат, а богатые от службы «лыняют» и иные лежебоки просто издевались над жестокими указами царя о службе.

Одной из плодотворнейших идей, какие начинают шевелиться в московских умах XVII в., было сознание коренного недостатка, которым страдала финансовая система Московского государства. Эта система, возвышая налоги по мере увеличения нужд казны, отягощала народный труд, не помогая ему стать более производительным. Мысль о предварительном подъеме производительных сил страны, как о необходимом условии обогащения казны, и легла в основу экономической политики Петра. Он поставил себе задачей вооружить народный труд лучшими техническими приемами и орудиями производства и ввести в народнохозяйственный оборот новые промыслы, обратив народный труд на разработку не тронутых еще богатств страны.

Задав себе это дело, он затронул все отрасли народного хозяйства; не осталось, кажется, ни одного производства, даже самого мелкого, на которое Петр не обратил бы зоркого внимания: земледелия во всех его отраслях, скотоводства, коннозаводства, овцеводства, шелководства, садоводства, хмелеводства, виноделия, рыболовства и т. всего коснулась его рука. Но более всего потратил он усилий на развитие обрабатывающей промышленности, мануфактур, особенно горного дела, как наиболее нужного для войска. Двигая сильной рукой обрабатывающую промышленность, Петр не меньше того думал о сбыте, о торговле внутренней и особенно внешней морской, в которой Россия рабствовала перед западными мореплавателями. Что касается реформ в сфере управления, Ключевский считал, что в этой отрасли своей деятельности Петр потерпел больше всего неудач, допустил немало ошибок; но это не были случайные, скоропреходящие явления.

Про губернскую реформу он говорил, что законодательство Петра не обнаружило ни медленно обдуманной мысли, ни быстрой созидательной сметки. Цель реформы была исключительно фискальная. Губернские учреждения получили отталкивающий характер пресса для выжимания денег из плательщиков и меньше всего думали о благосостоянии населения. Петр I добился финансовых успехов.

Ключевский приводит статистку: сметный доход 1724 г. Почти втрое превосходил доход дефицитного 1710 г. Этот успех был достигнут подушной податью, которая более чем на 2 миллиона увеличила окладной доход казны. Так как военная реформа была невозможна без реформы финансовой, то Ключевский признает финансовую реформу вторым важнейшим аспектом преобразований деятельности Петра. Историк считает, что реформы имеют различную степень важности: он считал военную реформу начальным этапом преобразовательной деятельности Петра, а реорганизацию финансовой системы - конечной его целью. Остальные же реформы являлись либо следствием преобразований в военном деле, либо предпосылками для достижения упомянутой конечной цели.

Самостоятельное значение Ключевский придавал лишь экономической политике. Многие критикуют Петра за то, что он хотел европеизировать Россию (например, Карамзин), однако с точки зрения Ключевского, сближение с Европой было в глазах Петра только средством для достижения целей, а не самой целью. Говоря о реформах в целом, Ключевский говорит, что они по своему исходному моменту и по своей конечной цели были военно-финансовые. Он ограничил обзор ее фактами, которые, вытекая из этого двойственного значения, коснулись всех классов общества, отозвались на всем народе. Делая общие выводы по реформам Петра, он пишет: «Реформа сама собою вышла из насущных нужд государства и народа, инстинктивно почувствованных властным человеком с чутким умом и сильным характером, талантами, дружно совместившимися в одной из тех исключительно счастливо сложенных натур, какие по неизведанным еще причинам от времени до времени появляются в человечестве. С этими свойствами, согретыми чувством долга и решимостью 'живота своего не жалеть для отечества', Петр стал во главе народа, из всех европейских народов наименее удачно поставленного исторически. Реформа, совершенная Петром Великим, не имела своей прямой целью перестраивать ни политического, ни общественного, ни нравственного порядка, установившегося в этом государстве, не направлялась задачей поставить русскую жизнь на непривычные ей западноевропейские основы, ввести в нее новые заимствованные начала, а ограничивалась стремлением вооружить Русское государство и народ готовыми западноевропейскими средствами, умственными и материальными, и тем поставить государство в уровень с завоеванным им положением в Европе, поднять труд народа до уровня проявленных им сил.

Но все это приходилось делать среди упорной и опасной внешней войны, спешно и принудительно, и при этом бороться с народной апатией и косностью, воспитанной хищным приказным чиновничеством и грубым землевладельческим дворянством, бороться с предрассудками и страхами, внушенными невежественным духовенством. Поэтому реформа, скромная и ограниченная по своему первоначальному замыслу, направленная к перестройке военных сил и к расширению финансовых средств государства, постепенно превратилась в упорную внутреннюю борьбу, взбаламутила всю застоявшуюся плесень русской жизни, взволновала все классы общества.

Начатая и веденная верховной властью, привычной руководительницей народа, она усвоила характер и приемы насильственного переворота, своего рода революции. Она была революцией не по своим целям и результатам, а только по своим приемам и по впечатлению, какое произвела на умы и нервы современников. Это было скорее потрясение, чем переворот. Это потрясение было непредвиденным следствием реформы, но не было ее обдуманной целью.» Итак, так как В. Ключевский историк, он оценивает деятельность Петра, основываясь на исторических фактах, анализирует ситуацию целиком и видит государство как единую систему. Помимо этого, он основывается на мнении других историков и современников Петра, поэтому его оценку можно назвать вполне объективной. Он судит реформы исходя из их результатов и достигнутых целей, называя их успешными либо же провальными.

Ключевский ищет причины исторических процессов в объективных обстоятельствах.

., учитель истории Разделы: Раздел: Преподавание истории Обобщающий урок по истории в 8 классе по теме “Петр Первый и его реформы”. Особенностью проведения урока является соединение исторических знаний с умениями театрального творчества. Задачи урока:. повторить и обобщить знания учащихся о личности Петра I и его реформах;. раскрыть прогрессивный характер реформ с одной стороны и классовую агрессивность с другой;.

помочь в осмыслении значения реформ для истории России;. расширить представления о роли и значении исторической личности в истории;. формировать следующие умения: участвовать в дискуссии, оценивать суждения на основе обобщения событий и явлений, их последовательности;. способствовать формированию самостоятельной мыслительной деятельности;. воспитывать чувства гражданственности и патриотизма. Оборудование: учебный видеофильм “Петр I”, карта “Российская империя в первой половине ХYIII века”, портреты: Петр Первый, А.

Меньшиков, картины: В. Суриков “Утро стрелецкой казни”, Н. Ге “Петр I допрашивает царевича Алексея”. Памятник Петру I в г.Петербурге скульптора Фальконе. Фотографии с видом города Санкт – Петербурга. Карточки с датами.

Выставка книг о Петре I: А. Толстой “Петр Первый”.

Выставка рисунков учащихся на произвольную тему о Петре I. Выставка сочинений учащихся на тему: “Мне нравится Петр I” и “Мне не нравится Петр I”. Актеры - два ученика переодетые в костюмы эпохи ХYIII века (камзол, парики, медали из картона на голубой ленте через плечо), один ученик– Петр I, другой – А. Чтецы - отрывки из поэмы А. Пушкина “Медный всадник”. Тесты для самостоятельной работы: 1-вариант и 2-вариант.

Петр Первый: краткая биография, характеристика личности. Реформы Петра Первого и характеристика его реформ. Итоги по вопросам: 1) Был ли Петр революционером на троне?

2) Почему народ не слагал песен о Петре I? 3) Чему учит история петровской эпохи? Содержание урока. Организационный момент.

Содержание урока. Просмотр учебного в/ф: “Петр Великий” ( 3 минуты) 2. Рассказ учителя: 28 января 1725 года умер первый российский император – Петр Алексеевич Романов. Феофан Прокопович – один из самых преданных сподвижников Петра I произнес: “Закатилось солнце земли русской” Но, уже при жизни Петра высказывались совсем иные суждения. Находились люди, которые считали царя виновником всех бед России.

300 с лишним назад начались споры вокруг личности Петра I и его деятельности. Эти споры продолжаются и по сей день. Одни им восхищаются. Еще при жизни Петр I получил титулы: “Отец Отечества”, “Петр Великий”. Пушкин о Петре I писал: “ то академик, то герой, то мореплаватель, то плотник. ”; “чудотворец-исполин”; “царь-просветитель”. Другие же его ругают.

Называют его злодеем, деспотом, тираном за то, что исказил путь развития России, призвал иностранцев. Выставка книг о Петре I и б еседа по вопросам. Посмотрите, сколько книг написано о Петре I. Что вы сами прочитали о Петре I?

Какие вы фильмы смотрели о Петре I? “Петр I”, “Россия молодая”, “Как царь Петр I арапа женил”, “В начале славных дел” и т.

) У писателей, поэтов свои представления о Петре I. Большой интерес проявляют к личности Петра I и его деятельности художники, скульпторы. Давайте сегодня и мы включимся в споры о Петре I.

Тема нашего урока: “Петр Первый и его реформы”. Мы должны найти ответы на следующие вопросы: 1) Был ли Петр I “ революционером” на троне?

2) Почему народ о Петре I не слагал песен прославляющих его победы? 3) Чему учит история петровской эпохи? Учитель: небываемое бывает.

К нам в гости пожаловали гости: государь Петр Алексеевич со своим преданным другом и помощником Александр Даниловичем Меньшиковым. Входят 2 ученика переодетые в костюмы эпохи ХVIII века. Петр I: Ведомо нам стало, отроки и отроковицы, что Вы в спор о нас вступили, и зело любопытно стало нам, что Вы о делах наших говорить станете. Много ли о нас ведаете?! А что вот в 1972 году 300 – летний юбилей мой в России скромненько отметили: царь - дескать, что о нем говорить много.

Меньшиков: Не волнуйся, мин-херц, тогда во всем мире твой день рождения отмечали и о делах твоих помнили. А особенно шведы!!! Благодарны они тебе за то, что ты их разбил в Северной войне!!!(сказать с юмором) Быть может, я этому-то они почти два столетия не воюют, жертв не несут. Петр I усаживается на стул. Меньшиков становится сзади.

Вопросы по домашнему заданию. Дома вы писали сочинение на тему: “Мне нравится Петр I” и “Мне не нравится Петр I”. (Заранее просмотреть сочинения и определить наиболее интересные работы учащихся) Каким же был Петр I? Назовите положительные черты его характера.

Назовите отрицательные черты характера царя. И так, можно ли однозначно оценить личность Петра I? Личность Петра I исследовал знаменитый русский историк С. Он писал: “. Различие взглядов.

От громадности дела совершенного Петром, продолжительности влияния этого дела Чем значительнее какое-нибудь явление, тем более разноречивых взглядов и линий порождаетоно,. И тем долее толкуют о нем, долее ощущают на себе его влияние”. В разговор снова вступают актеры. Сценка № 2 1. Меньшиков: Да, мин-херц, вольно же отроки и отроковицы о тебе речи ведут, а того не ведают, какую ты державу принял.

Стыдно и больно мне за державу было. Промышленности никакой. Железо из Англии везли. Войско стрелецкое ненадежно. Да и плавать негде. Бояре, как затворники, дома сидят, рукава до полу свесив.

Жены и дочери их вовсе на людях не показываются. Счет ведут от сотворения мира.

Ни театра, ни газет!!! Сонное царство. Ведаете ли о том?

Учитель: Ведаем, ведаем, Государь. Ведаем, как изменилась Россия. В царствование Петра I были проведены реформы во всех областях государственной жизни страны.

Давайте вспомним, в каких областях были проведены реформы и нового появилось. Что нового появилось в экономике?

Что нового появилось вооруженных силах? Что нового появилось в управлении? Что нового в области культуры?

Что нового в науке? Что нового - в быту? Какие из перечисленных реформ были самыми первыми реформами? Почему именно эти реформы стали первыми?

Как проводил реформы Петр I: все сразу одновременно или последовательно: одну за другой? Работа с доской. Перед вами логическая цепочка. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РЕФОРМЫ – РЕФОРМЫ УПРАВЛЕНИЯ – ВОЕННАЯ РЕФОРМА – РЕФОРМА В ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ И БЫТА. Подумайте, соответствует ли реальная последовательность реформам Петра I этой схеме? Прав ли был Петр, говоря, что никогда “наша Россия такого полезного мира не получала”? Аргументируйте свой ответ.

Пётр I: Да, воистину Россия выдвинулась в ряд передовых держав, и я по праву этим горжусь 2. Меньшиков: А давай-ка, мин-херц, устроим сим любознательным отрокам экзамен. Пётр: Ну, что же давай.

Меньшиквов: Для начала проверим память отроков - работа с карточками по датам. Даты:1672-1725гг; 1782-1725гг; 1689г; 1695-96гг; 1697-98гг; 1700-1721гг; 1704г; 1709г; 1711г; 1714г; 1720г; 1721г; 1722г.

Петр I и Меньшиков предлагают кроссворды ребятам. Можно предложить ребятам также вопросы по теме. Пётр I: Не плохо, не плохо!!! Послушайте вопрос: во второй половине ХYII века был издан указ о том, чтобы дворяне и бояре иноземных обычаев не перенимали, волос не стригли, одежды иностранные не носили. Как должен был я, Петр Первый, отнестись к этому указу? Меньшиков: Иностранцев поражало, что государь наш занимал на флоте небольшую должность и беспрекословно подчинялся командирам, начальникам. Так работая на верфи, Петр снял шапку перед адмиралом, попросил разрешения начать работу и только потом стал давать распоряжения низшим чинам.

Каков был, по-вашему, смысл такого поведения царя, имевшего неограниченную власть над своими подданными, в том числе над адмиралом? Пётр: Нами был установлен порядок, согласно которому офицерами должны были становиться дворяне. Но допускалось, чтобы выходцы из низших слоев населения производились в офицеры, если проявляли необходимые способности. Почему мы ввели такой порядок?

В каком документе он был закреплен? Учитель: Уважаемые гости, спасибо, что побывали у нас. Будем рады, если вы останетесь, и примите участие в нашем дальнейшем разговоре. Давайте вернемся к нашим вопросам, записанным на доске. Был ли Петр I “ революционером “ на троне”?. Почему народ не слагал песен прославлявших победы Петра I?. Чему учит история петровской эпохи?

Рассмотрим первый вопрос. Изменился ли в результате реформ Петра I государственный строй страны? Какая форма правления сложилась в России при Петре Первом? Итак, был ли Петр I “революционером на троне?

Петр был отличным организатором, умело подбирал себе способных и надежных помощников. Назовите имена известных вам соратников Петра? Теперь посмотрите на доску: “ПТЕНЦЫ ГНЕЗДА ПЕТРОВА” П.

Шереметев, Ф. Меньшиков, И Мазепа.

Кто лишний в списке? Кто из них был самым близким другом Петра I?Сообщение ученика о Меншикове Александре Даниловиче (1673-1729гг) Все сподвижники Петра были дворянами? Как укрепил их положение в государстве Петр Первый? Почему опирался на дворян? Почему недолюбливал бояр? Из чего это видно? Давайте рассмотрим второй вопрос.

Для того чтобы ответить на этот вопрос поработаем по карточкам в парах. Самостоятельная работа. Крестьяне в петровское время часто жаловались на голод и налоги, на опустошение деревень, на принудительную отправку работников на строительство флота в Воронеж и в Петербург. Многие говорили, что Петр I не русский царь – иначе бы он не опустошал страну. Как вы оцениваете политику Петра I? Были ли правы крестьяне, осуждавшие эту политику?

Крестьяне говорили: “Похваляются, что император был мудрым, а что его мудрость? Затеял подушную подать себе на безголовье, а всему народу на изнурение”. Обьясните смысл этого высказывания.

Как оценивал народ налоговую политику Петра I? “Всякий бунт, возмущение и упрямство без всякой милости имеют быть виселицей наказанными”.

Против кого и против чего был направлен этот пункт указа Петра? Докажите, что для его появления были основания. Какой ценой были проведены реформы? (невероятным напряжением сил народа) Почему же народ не слагал песен прославлявших Петра I?

(В Петре Первом народ видел виновника всех бед: ежегодные рекрутские набор в армию на 25 лет; война – 21 год; подушный налог; приписные и посессионные крестьяне; сгоняли крестьян на строительство городов, мостов, дорог, судостроительных верфей; разработку рудников ) III. Давайте подведем итоги.

Личность Петра I и его реформы вызывали и вызывают до сих пор споры. Споры то затихают, то усиливаются. Усиливаются тогда, когда страна оказывается перед выбором пути дальнейшего развития. Сегодня в стране вновь происходят перемены – реформы. Глубокие реформы, которые затрагивают все стороны жизни: экономику, политику, общественную жизнь, вооруженные силы, культуру, образование, быт. Мы являемся соучастниками реформы образования.: ЕГЭ, профильное образование; по истории мы перешли на новую программу – концентр.

Вы на себе это ощутили хорошо эти реформы. Проводит реформы наше правительство во главе с президентом В. (Обратить внимание на портрет на доске ) В.

Путин родом из города Санкт-Петербург. Реформы каждый воспринимает по-разному.

Не всегда результаты реформ дают сразу положительные результаты. Порой на это уходят годы. Не всегда результаты бывают только положительные. Встречаются препятствия. И преодолевать их сложно и трудно.

Так, китайцы, если хотели пожелать кому-нибудь зла, говорили: “Желаю тебе жить в эпоху перемен!” В этой фразе заключен глубокий философский смысл. Именно по этому интересно и важно знать историю, уметь извлекать уроки из прошлого и обращать их на пользу. Давайте ответим на последний вопрос: чему же учит история петровской эпохи? Надо ли проводить реформы? Когда надо проводить реформы? С кем надо проводить реформы?

Как надо проводить реформы? Работа с тетрадями. Запишите “уроки петровской эпохи”.

Одного ученика вызвать к доске, остальные на местах работают. Проверка: “УРОКИ ПЕТРОВСКОЙ ЭПОХИ”. Надо проводить реформы.

Проводить реформы вовремя. Проводить реформы вместе с теми, кому доверяешь – соратниками. Доводить начатое дело до конца. Преодолевать все препятствия, добиваясь цели. Учитель: - Еще М. Горький сказал: “Прошлое не безупречно, но упрекать его бессмысленно.

А вот изучать – необходимо” Как вы понимаете эти слова? - Посмотрите на памятник Петру I в г. С.-Петербурге скульптора Фальконе.

Кто видел этот памятник? Что вы видите? Беседа по вопросам. Кто побывал в городе С.

Что запомнилось больше всего? Выставка фотографий города Санкт-Петербурга. Пушкин написал поэму “Медный всадник”. Какая дума на челе!

Какая сила в нем сокрыта, А в сем коне какой огонь! Куда ты скачешь, гордый конь, И где опустишь ты копыта? О мощный властелин судьбы!

Не так ли ты над самой бездной, На высоте уздой железной, Россию поднял на дыбы?” К кому обращены слова? Кто “гордый конь”? Куда скачет конь? Как бы вы ответили на вопрос А. А теперь слово чтецам. Первый чтец По оживленным берегам Громады стройные теснятся Дворцов и башен; корабли Толпой со всех концов земли К богатым пристаням стремятся; В гранит оделася Нева; Мосты повисли над водами; Темно-зелеными садами Ее покрылись острова, И перед младшею столицей Померкла старая Москва Как перед новою царицей Порфироносная вдова. Второй чтец Люблю тебя, Петра творенье, Люблю твой строгий, стройный вид, Невы державное теченье, Береговой ее гранит, Твоих оград узор чугунный, Твоих задумчивых ночей Прозрачный сумрак, блеск безлунный, Когда я в комнате моей Пишу, читаю без лампады Пустынных улиц, И светла Адмиралтийская игла, И, не пуская тьму ночную На золотые небеса, Одна заря сменить другую Спешит, дав ночи полчаса.

Третий чтец Люблю зимы твоей жестокой Недвижный воздух и мороз, Бег санок вдоль Невы широкой, Девичьи лица ярче роз, И блеск, и шум, и говор балов, А в час пирушки холостой Шипенье пенистых бокалов И пунша пламень голубой. Люблю воинственную живость Потешных Марсовых полей, Пехотных ратей и коней Однообразную красивость, В их стройно зыблемом строю Лоскутья сих знамен победных, Сиянье шапок этих медных, Насквозь простреленных в бою. Люблю, военная столица, Твоей твердыни дым и гром, Когда полнощная царица Дарует сына в царский дом, Или победу над врагом Россия снова торжествует, Или, взломав свой синий лед, Нева к морям его несет И, чуя вешни дни, ликует. Красуйся, град Петров, и стой Неколебимо как Россия, Да умирится же с тобой И побежденная стихия; Вражду и плен старинный свой Пусть волны финские забудут И тщетной злобою не будут Тревожить вечный сон Петра! 1- вариант № 1.

Экономическая политика государства, направленная на защиту внутреннего рынка от иностранной конкуренции -. 1) прямые налоги - 2) меркантилизм - 3) протекционизм - 4) косвенные налоги - № 2. Согласно реформе местного самоуправления в годы правления Петра I, были учреждены: 1) воеводства 3) наместничества 2) губернии 4) генерал-губернаторства № 3.

Результатом реформаторской деятельности Петра I считается: 1) преодоление экономической отсталости России от стран Запада 2) превращение России в сильную европейскую державу 3) бурный рост российской экономики 4) начало демократизации политической жизни № 4. Проведение реформ Петра I сопровождалось: 1) быстрым развитием капиталистических отношений 2) получением выхода к Черному морю 3) усилением внешнеполитического влияния 4) бурным ростом промышленности 5) приобщением к достижениям западной культуры №5. В 1682-1690гг. Петр I правил совместно с: 1) сестрой Софией Алексеевной 2) братом Иваном Алексеевичем 3) царицей Натальей Кирриловной 4) женой Екатериной I 2 - вариант № 1.

Экономическая политика поощрения развития промышленности и торговли при соблюдении активного внешнеторгового баланса -. 1) прямые налоги - 2) меркантилизм - 3) протекционизм - 4) косвенные налоги - № 2. В годы правления Петра I основу вооруженных сил России составляло: 1) дворянское ополчение 2) стрелецкие войска 3) наемные войска 4) регулярные войска, набранные по рекрутской системе № 3. Бурный рост мануфактур при Петре I был связан в первую очередь с: 1) финансовым и экономическим сотрудничеством с западными странами 2) растущим спросом населения на промышленные товары 3) необходимостью снабжения армии и флота в условиях Северной войны 4) быстрым ростом благосостояния населения № 4. К числу явлений, побудивших Петра I к проведению преобразований в России НЕ относятся: 1) экономическая отсталость России от передовых стран Запада 2) отсталость в организации вооружений русской армии 3) изолированность русской культуры жизни от европейской 4) обещание европейских держав поддерживать реформы в России своими капиталовложениями № 5. Заполните пропуски в тексте, используя приведенные ниже слова, так, чтобы получилось правильное утверждение: Реформы Петра I ознаменовали собой перехода от к монархии.

Петр 1 Презентация

Начало, продолжение, завершение, абсолютной; сословно-представительной конституционной.